АРП «Чтение» 7 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3
пгт. Новые Серги

РАССМОТРЕНО
Педагогическим советом
Протокол № 1
от «29» 08.2025

УТВЕРЖДЕНО
Директор
А.М. Саулич
Приказ № 55-од
от «29» 08.2025

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету

«Чтение»
на _2025_ гг.
для 7 класса
Вариант 1
кол-во часов в неделю - 4; кол-во часов в год - 128

СОСТАВИЛ
Акканат Екатерина Геннадьевна

______
2025

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с нарушением интеллекта (далее ФАООП УО,
вариант (1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с
нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных
потребностей.
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык
и речевая практика» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Чтение» в 7 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 128
часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение».
Цель обучения – развитие коммуникативно-речевых навыков и
коррекция недостатков мыслительной деятельности.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 7 классе
определяет следующие задачи:
‒
формирование качества техники чтения: правильность,
осознанность, выразительность, беглость;
‒
формирование
у
обучающихся
чтения
про
себя,
последовательно увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность
чтения;
‒
развитие полноценного восприятия доступных по содержанию
художественных произведений;
‒
развитие умения не только отвечать на вопросы, но и ставить
вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации,
добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно,
кратко, выборочно, от лица различных героев произведения;
‒
формирование нравственно-эстетических и гражданскопатриотических норм поведения обучающихся на основе произведений
художественной литературы (их содержание позволяет обучающимся
осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе);
‒
совершенствование техники чтения (чтение с соблюдением
логических пауз, не совпадающими со знаками препинания);
‒
закрепление умения выделять главную мысль произведения,
называть главных действующих лиц, описывать их внешность, давать
характеристику их поступков, подтверждая выводы отрывками из текста,
составлять характеристики героев с помощью учителя;
‒
формирование умения выделять в тексте меткие выражения,
художественные определения и сравнения, различать оттенки значений
слов в тексте;
‒
закрепление умения подробно и кратко пересказывать
прочитанное;
2

‒
закрепление
умения
конструировать
развернутое
высказывание, осуществлять контроль за собственной речью,
корректировать высказывание по ходу его содержания или после;
‒
закрепление навыка заучивания наизусть;
‒
развитие эмоциональной сферы, эстетических чувств (в
произведениях обучающиеся должны научиться видеть красивое и
безобразное, борьбу добра и зла, справедливости и несправедливости,
уметь различать тружеников и бездельников, защитников Отечества и его
врагов и т. п.);
‒
развитие мыслительной деятельности, устранение затруднений
в установлении последовательности и связи событий, причинной
зависимости явлений, выделение в тексте непонятных слов и выражений,
умение пользоваться подстрочным словарем; подбор слов со сходными и
противоположными значениями, объяснение слов с помощью учителя,
данных в переносном значении;
‒
развитие и коррекция памяти и логического мышления;
‒
выработка жизненно необходимых речевых навыков.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение чтению в 7 классе носит практическую направленность и тесно
связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к
овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит
использованию знаний русского языка в различных ситуациях.
На уроке чтения в старших классах учитель использует в комбинации
различные формы работы: групповую, индивидуальную и парную. В
методических аппаратах книг для чтения предусмотрены задания,
выполнение которых должно проходить в парах или группе. Учителю
необходимо варьировать формы работы в связи с весьма разнородным
составом класса обучающихся. Наряду с использованием заданий разной
степени сложности и постоянной сменой видов деятельности, комбинации
различных форм работы помогут в осуществлении индивидуальнодифференцированного подхода и сделают урок интересным и
разнообразным.
На уроках чтения в старших классах учитель пользуется, как правило,
классической классификацией методов обучения:
−
словесные методы: рассказ, объяснение, беседа
−
наглядные методы: демонстрация натуральных объектов, ТСО,
таблиц, схем, иллюстраций и т. п.
−
практические методы: работа с книгой, учебником, наблюдение,
лабораторно-практическая работа, игра, упражнение, программированное
обучение, проблемное обучение.
Помимо этих методов на уроках чтения в старших классах, особенно в 7–9
классах, возможно использование методов другой классификации:
−
объяснительно-иллюстративный метод (учитель объясняет, а дети
воспринимают, осознают и фиксируют в памяти);
−
репродуктивный
метод
(воспроизведение
и
применение
информации);
3

−
метод проблемного изложения (учитель ставит проблему и
показывает путь её решения);
−
частично-поисковый метод (дети пытаются сами найти путь к
решению проблемы);
−
исследовательский метод (учитель направляет, дети самостоятельно
исследуют).
№
Название раздела, темы
Количество Контрольные Внеклассное
п/п
часов
работы
чтение
1

Устное
творчество

народное 15

2 (тест)

Из

произведений
44
русской литературы
XIX века

7 (тест)

Из

7 (тест)

произведений
69
русской литературы
XX века
Итого

128
16
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты
‒ принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных
ролей;
‒ формирование навыков сотрудничества с взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях;
‒ способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем;
‒ воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
‒ развитие этических чувств, проявление доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей;
‒ сформированность установки на безопасный, здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Чтение» на конец 7
класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• уметь читать вслух правильно, выразительно доступные тексты
целыми словами;
• уметь читать про себя проанализированные ранее тексты;
• отвечать на вопросы учителя;
• пересказывать близко к тексту отдельные части произведения,
доступные обучающимся по изображённым событиям;
4

• высказывать своё отношение к поступкам героев в доступной
учащимся форме;
• выделять в тексте незнакомые слова (с помощью учителя);
• заучивать стихотворения наизусть (объём текста с учётом
особенностей учеников);
• принимать участие в уроках внеклассного чтения, выполняя
доступные задания по прочитанному тексту.
достаточный уровень
• уметь читать вслух правильно, выразительно, бегло
(словосочетанием, в трудных случаях — целым словом);
• уметь читать про себя с предварительным заданием лёгкие по
содержанию тексты;
• выделять тему и идею произведения с помощью учителя;
• формулировать вопросы к тексту (с помощью учителя);
• делить текст на части или озаглавливать данные части под
руководством учителя, в простейших случаях — самостоятельно;
• характеризовать главных действующих лиц (с помощью учителя),
давать оценку их поступкам;
• выделять незнакомые слова в тексте, правильно их объяснять (с
помощью учителя);
• соотносить читаемые произведения с определённым жанром (с
помощью учителя);
• заучивать наизусть не менее 10 стихотворений;
• читать внеклассную литературу под контролем учителя,
участвовать в её обсуждении. Уметь составлять отзывы под руководством
учителя.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
На основе усвоенных норм социально одобряемого поведения в знакомых
(учебных) ситуациях при незначительном контроле (со стороны взрослого)
самостоятельно проявляет адекватное поведение, что позволяет:
• испытывать чувство гордости за свою страну;
• гордиться школьными успехами и достижениями как
собственными, так и своих товарищей
• адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы,
музыки, живописи и др.;
• уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их
деятельности;
• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного
края и стран.
Коммуникативные учебные действия:
В ситуации взаимодействия с одноклассниками, при незначительном
контроле взрослого способен:
• вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
5

• слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,
использовать разные виды делового письма для решения жизненно
значимых задач
• использовать доступные источники и средства получения
информации для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия:
В организованной взрослым деятельности при незначительной помощи
может:
• принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и
практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их
осуществления;
• осознанно действовать на основе разных видов инструкций для
решения практических и учебных задач;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
• обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе
деятельности;
• адекватно реагировать на внешний контроль и оценку,
корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
В учебной деятельности, при наличии шаблона (образца, алгоритма,
схемы) может:
• дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно-пространственную организацию;
• использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ,
синтез,
обобщение,
классификацию,
установление
аналогий,
закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном,
доступном вербальном материале, основе практической деятельности в
соответствии с индивидуальными возможностями;
• использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные
знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и
отношения между объектами и процессами.

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема предмета

Кол- Программное содержание Дифференциация видов деятельности
во
Минимальный уровень
Достаточный уровень
часов

Устное народное творчество – 16 часов
1

Вводный урок. «Что 1
ты читал летом?»
Знакомство
с
учебником «Чтение»

Знакомство с учебником,
его разделами, условными
обозначениями. Рассказы
детей о том, что читали
летом

Знакомятся с учебником,
его разделами, условными
обозначениями.
Рассказывают, что читали
летом

Знакомятся с учебником, его
разделами,
условными
обозначениями. Рассказывают, что
читали летом

Ознакомительная
1
статья
«Устное
народное творчество коллективное
творчество народа»

Чтение статьи. Выявление
знаний по данной теме.
Работа
над
выразительным чтением
(потешки,
считалки,
скороговорки,
пословицы). Конкурсы:
«На
самое
смешное
чтение потешки», «На
самое быстрое и четкое
произнесение
скороговорки», «Собери
пословицу»

Читают статью правильно,
целыми
словами.
Выразительно
читают:
прибаутки,
потешки,
заклички (объём текста с
учётом
особенностей
учеников). Участвуют в
конкурсах
(потешек,
скороговорок, пословиц и
поговорок)

Читают
статью
правильно,
выразительно,
бегло.
Читают
выразительно: прибаутки, потешки,
заклички,
скороговорки,
пословицы, поговорки. Участвуют в
конкурсах (потешек, скороговорок,
пословиц и поговорок)

Статья (продолжение) 1
«Устное
народное
творчество.
Жанры
устного
народного
творчества» Тестовые

Работа над пониманием
фольклорного
текста,
изучением
жанров
народного
творчества,
пониманием

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Изучают жанры
народного творчества (с
помощью
учителя).

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Понимают
фольклорный текст, изучают жанры
народного творчества, понимают
происхождение устного народного
7

задания

происхождения устного Выполняют
народного
творчества. задания
Выполнение
тестовых
заданий

тестовые творчества. Выполняют тестовые
задания

Проверка
техники 1
чтения на начало
учебного
года.
Кроссворд

Проверка техники чтения
на начало учебного года.
Разгадывание кроссворда
по теме «Устное народное
творчество»

Читают
незнакомый
отрывок в течение 1
минуты, соблюдая все
правила выразительного
чтения.
Разгадывают
кроссворд

Читают отрывок в течение 1
минуты, соблюдая все правила
выразительного
чтения
и
анализируют его. Разгадывают
кроссворд

Сказка «Сивка-бурка» 1
(русская
народная
сказка) 1 часть

Совершенствование
техники чтения. Работа
над
выразительным
чтением.
Выборочное
чтение. Чтение сказки по
ролям. Анализ сказки по
вопросам
учителя.
Выяснение
морали
сказки,
признаков
волшебной
сказки,
поэтики
сказки,
сказочных
формул.
Просмотр отрывка из
мультфильма.
Наблюдение за языком
сказки

Читают
сказку
выразительно,
целыми
словами. Отвечают на
вопросы. Читают сказку
по ролям. Находят в
тексте
признаки
волшебной
сказки,
поэтики сказки, сказочных
формул
(с
помощью
учителя).
Смотрят
отрывок из мультфильма

Читают сказку выразительно, бегло.
Читают
сказку
по
ролям.
Анализируют сказку по вопросам
учителя. Находят и объясняют
мораль сказки. Смотрят отрывок из
мультфильма

Сказка «Сивка-бурка» 1
(русская
народная
сказка) 2 часть

Совершенствование
Читают
сказку Читают сказку выразительно, бегло.
техники выразительного выразительно,
целыми Находят в тексте сложные для
чтения. Нахождение в словами. Находят в тексте понимания слова и выражения.
8

Сказка «Журавль и 1
цапля»

тексте
сложных
для
понимания
слов
и
выражений.
Рассказывание (пересказ)
сказки с использованием
сказочных
слов
и
выражений
и
с
иллюстративным
материалом.
Прослушивание
аудиозаписи
сказки.
Устное
(словесное)
рисование сказки

незнакомые слова, учатся
объяснять их (с помощью
учителя). Прослушивают
аудиозапись
сказки.
Передают
краткое
содержание
отдельных
эпизодов
сказки
с
использованием
сказочных
слов
и
выражений
(по
наводящим вопросам)

Прослушивают аудиозапись сказки.
Рассматривают
иллюстративный
материал. Рассказывают сказки с
использованием сказочных слов и
выражений

Совершенствование
техники выразительного
чтения.
Просмотр
мультфильма.
Чтение
сказки по ролям. Анализ
сказки
по
вопросам
учителя.
Выяснение
морали сказки, признаков
сказки,
сказочных
формул.
Нахождение
сложных для понимания
слов
и
выражений.
Сопоставление
пословицы и поговорки с
текстом сказки. Описание
образов
персонажей
сказки.
Рассказывание

Читают
сказку
выразительно,
целыми
словами. Находят в тексте
непонятные
слова
и
выражения. Сопоставляют
пословицы и поговорки с
текстом
сказки
(с
помощью
учителя).
Смотрят
мультфильм.
Передают
краткое
содержание
сказки
с
опорой на иллюстрации.
Рисуют иллюстрации к
сказке

Читают сказку выразительно, бегло.
Читают
сказку
по
ролям.
Анализируют сказку по вопросам
учителя. Выясняют мораль сказки.
Находят в тексте признаки сказки.
Смотрят
мультфильм.
Рассказывают
сказку
с
использованием сказочных слов и
выражений. Рисуют иллюстрации к
сказке

(пересказ)
сказки
с
использованием
сказочных
слов,
выражений
и
иллюстративным
материалом.
Иллюстрирование сказки
8

«Умный
(русская
сказка)

мужик» 1
народная

Совершенствование
техники чтения. Анализ
сказки
по
вопросам
учителя. Наблюдение за
языком
сказки.
Выяснение
морали
сказки,
нахождение
признаков
бытовой
сказки,
сказочных
формул. Нахождение в
тексте
сложных
для
понимания
слов
и
выражений.
Сопоставление
пословицы и поговорки с
текстом сказки. Описание
героев
сказки,
их
характера и поступков.
Рассказывание (пересказ)
сказки с использованием
сказочных
слов
и
выражений, с опорой на
иллюстративный

Читают сказку правильно,
выразительно,
целыми
словами. Находят в тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст
(с
помощью
учителя).
с
иллюстративным
материалом.
Пересказывают сказку с
использованием
сказочных
слов
и
выражений, с опорой на
иллюстративный материал
(на доступном уровне)

Читают
сказку
правильно,
выразительно, бегло. Выделяют
зачин и концовку. Анализируют
сказку по вопросам учителя.
Выясняют мораль сказки, находят
признаки
бытовой
сказки,
сказочных
формул.
Находят
сложные для понимания слова и
выражения.
Сопоставляют
пословицы и поговорки с текстом
сказки. Описывают героев сказки,
их характеры и поступки

материал
9

Былина «Три поездки 1
Ильи Муромца»

Совершенствование
техники чтения. Чтение
правильное,
беглое,
выразительное по ролям.
Наблюдение за языком
былины.
Ответы
на
вопросы по содержанию.
Анализ
былины
по
вопросам
учителя.
Выяснение идеи былины,
признаков
былины.
Просмотр отрывка из
мультфильма

Читают былину вслух
правильно, выразительно,
целыми словами. Учатся
выяснять идею былины.
Находят признаки былины
(с помощью наводящих
вопросов).
Смотрят
отрывок из мультфильма

Читают
былину
правильно,
выразительно, бегло. Проводят
анализ
былины
с
помощью
вопросов учителя. Выясняют идею
былины, находят в тексте признаки
былины. Смотрят отрывок из
мультфильма

Былина «Три поездки 1
Ильи Муромца»

Совершенствование
техники
чтения.
Нахождение в тексте
сложных для понимания
слов
и
выражений.
Сопоставление
пословицы и поговорки с
текстом сказки. Устное
(словесное)
рисование
сюжета
былины.
Составление
характеристики главного
героя.
Рассматривание
иллюстративного
материала

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Находят в тексте
сложные для понимания
слова
и
выражения,
объясняют их (с помощью
учителя). Рассматривают
иллюстрации, находят в
тексте соответствующий
отрывок

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Находят в
тексте устаревшие и сложные для
понимания слова и выражения.
Сопоставляют
пословицы
и
поговорки с текстом сказки.
Характеризуют главного героя (с
помощью учителя), дают оценку его
поступкам

Народные песни. «Ах, 1
кабы на цветы не
морозы»

Выразительное
чтение
песен. Анализ народных
песен с опорой на
вопросы учителя, музыку,
произведения искусства.
Наблюдение
за
особенностями
текста
фольклорной
песни.
Возможно использование
аудиозаписи

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Отмечают
особенности
текста
фольклорной песни (с
помощью
учителя).
Прослушивают
аудиозапись песни

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Анализируют
народные песни с опорой на
вопросы
учителя,
музыку,
произведения
искусства.
Прослушивают аудиозапись песни

Народная песня «По 1
улице мостовой»

Совершенствование
выразительного чтения.
Анализ народной песни с
опорой
на
вопросы
учителя,
музыку,
произведения искусства.
Обращение внимания на
особенности
текста
фольклорной
песни.
Возможно использование
аудио- или видеозаписи

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Обращают
внимание на особенности
текста фольклорной песни
(с помощью наводящих
вопросов)

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Анализируют
народные песни с опорой на
вопросы
учителя,
музыку,
произведения искусства. Уделяют
внимание особенностям текста
фольклорной песни (с помощью
аудиозаписи)

Пословицы.
1
Объяснение
содержания пословиц

Совершенствование
выразительного чтения.
Объяснение смыслового
значения
пословиц.
Обращение внимания на
особенность
народных
произведений
малых
форм Подбор (поиск)
пословиц
по
разной

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Принимают
участие
в
конкурсе
(викторине).
Учатся
находить и подбирать
пословицы по разной
тематике (с помощью).
Участвуют в конкурсе

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Обращают
внимание на особенность народных
произведений малых форм. Находят
и подбирают пословицы по разной
тематике. Объясняют смысловое
значение пословиц. Участвуют в
конкурсе «Собери пословицу»,
«Продолжи пословицу», «Вспомни
12

тематике.
Ответы
на
вопросы по содержанию.
Конкурс
«Собери
пословицу», «Продолжи
пословицу»

«Собери
пословицу», как можно больше пословиц на
«Продолжи пословицу», тему…». Работают в парах, группах
«Вспомни как можно
больше
пословиц
на
тему…».
Работают
в
парах, группах

Загадки. Объяснение 1
содержания загадок

Подбор (поиск) загадок
по
разным
темам.
Отгадывание
загадок.
Самостоятельное
составление
загадок.
Проведение конкурса или
викторины

Подбирают загадки по
разной тематике. Учатся
отгадывать и составлять
загадки (с подсказкой).
Участвуют в конкурсе
(викторине):
«Нарисуй
отгадку»

Находят и подбирают загадки по
разной
тематике.
Отгадывают
загадки.
Самостоятельно
составляют загадки. Принимают
участие в конкурсе (викторине):
«Нарисуй
отгадку»,
«Сочини
загадку»

Итоговый урок по 1
теме
«Устное
народное творчество».
Интерактивный тест к
разделу
«Устное
народное творчество»

Ответы на вопросы по
теме «Устное народное
творчество».
Рассказывание отрывков
из сказок. Рассматривание
иллюстраций (рисунков)
к сказкам, в том числе
выполненным
самими
обучающимися.
Выполнение
заданий
интерактивного теста

Отвечают на вопросы.
Рассказывают отрывки из
сказок,
доступные
обучающимся.
Рассматривают
иллюстративный материал
к
сказкам,
передавая
содержание
данного
сюжета.
Выполняют
задания интерактивного
теста. Работают в парах,
группах

Рассказывают отрывки из сказок.
Находят отрывки в тексте по
иллюстрациям к сказкам, в том
числе
выполненным
самими
обучающимися.
Выполняют
задания
интерактивного
теста.
Работают в парах, группах

Внеклассное чтение. 1
«Поучительные
сказки». Викторина

Организация
выставки
книг, ведение дневников
внеклассного
чтения,
уголка
внеклассного

Принимают участие в Умеют
выразительно
читать.
уроках
внеклассного Рассказывают
отрывки
из
чтения,
выполняя прочитанных сказок. Понимают и
доступные задания по объясняют особенности
жанра
13

чтения.
Обращение
внимания на особенности
жанра
сказки,
виды
сказок
(волшебные,
бытовые, о животных).
Проведение
викторины
«В мире сказок»

прочитанным материалам.
Участвуют в сказочной
викторине
«В
мире
сказок». Работают в парах,
группах

сказки, виды сказок (волшебные,
бытовые, о животных). Участвуют в
викторине «В мире сказок».
Работают в парах, группах

Из произведений русской литературы XIX века – 47 часов
17

Обзорный
урок. 1
Русские поэты Х1Хв.

Беседа
или
рассказ
учителя в сочетании с
наглядным материалом,
музыкой, репродукциями
картин,
аудиои
видеоматериалом.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту.
Оценка
составленных вопросов,
правильности ответов на
них, подкрепление своих
ответов фрагментами из
текста, иллюстративным
материалом

Слушают
сообщение
учителя.
Изучают
самостоятельно
биографию
поэтов.
Отвечают на вопросы
учителя

Слушают
сообщение
учителя.
Самостоятельно
изучают
биографию поэтов и их творчество.
Составляют вопросы, оценивают
правильность ответов

А.
С.
Пушкин. 1
Биография
А.С.Пушкина

Вступительная
беседа
учителя
(с
показом
презентации). Чтение и
пересказ биографии и
основных
фактов
из
жизни и творчества А. С.

Слушают
сообщение
учителя.
Читают
биографию и знакомятся с
основными фактами из
жизни и творчества А. С.
Пушкина.
Принимают

Читают
и
пересказывают
биографию и основные факты из
жизни и творчества А. С. Пушкина.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту. Принимают участие в
беседе о знакомых произведениях
14

Пушкина. Ответы на участие в беседе о А. С. Пушкина
вопросы
учителя
по знакомых произведениях
тексту. Беседа о знакомых А. С. Пушкина
произведениях
А.
С.
Пушкина
19

А.С. Пушкин «Сказка 1
о царе Салтане, о
сыне его славном и
могучем
богатыре
князе
Гвидоне
Салтановиче
и
о
прекрасной царевне
Лебеди» гл.1

Совершенствование
техники
чтения.
Выборочное
чтение.
Возможно использование
аудио- или видеозаписи
Формирование
умения
различать сказку, рассказ,
стихотворение, басню (по
названию).
Просмотр
отрывка из мультфильма

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Отвечают на
вопросы
по
тексту
(своими
словами).
Смотрят
отрывок
из
мультфильма

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Выборочно
читают отрывки из сказки. Находят
ответы на вопросы в тексте.
Смотрят отрывок из мультфильма

А.С.Пушкин «Сказка 1
о царе Салтане, о
сыне его славном и
могучем
богатыре
князе
Гвидоне
Салтановиче
и
о
прекрасной царевне
Лебеди» гл.2

Совершенствование
умения выразительного
чтения.
Выборочное
чтение. Чтение отрывка
сказки
по
ролям.
Проведение
анализа
сказки
по
вопросам
учителя.
Выяснение
морали
сказки,
нахождение
признаков
волшебной
сказки,
поэтики
сказки,
сказочных
формул.
Возможно использование
аудиозаписи

Отвечают на вопросы,
учатся находить ответы в
тексте
(с
помощью
учителя). Читают вслух
правильно, выразительно,
целыми словами. Учатся
читать
по
ролям.
Прослушивают
аудиозапись
отрывка
сказки

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Читают по
ролям. Анализируют сказку по
вопросам учителя. Определяют
мораль сказки, находят в тексте
признаки
волшебной
сказки,
поэтики сказки, сказочных формул.
Прослушивают
аудиозапись
отрывка сказки

А.С.Пушкин «Сказка 1
о царе Салтане, о
сыне его славном и
могучем
богатыре
князе
Гвидоне
Салтановиче
и
о
прекрасной царевне
Лебеди» гл.3

Отработка
умения
выразительно
читать.
Выборочное
чтение.
Совершенствование
техники
чтения.
Нахождение в тексте
сложных для понимания
слов
и
выражений.
Нахождение отрывков в
тексте, соответствующих
иллюстративным
материалам.
Возможно
использование
аудиозаписи
или
(мультфильма)

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Выделяют в
тексте незнакомые слова и
выражения (с помощью
учителя). Объясняют их с
помощью
учителя.
Находят в тексте отрывки
к иллюстрациям

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Находят и
объясняют сложные для понимания
слова и выражения. Находят в
тексте и зачитывают отрывки к
иллюстрациям

А.С.Пушкин «Сказка 1
о царе Салтане, о
сыне его славном и
могучем
богатыре
князе
Гвидоне
Салтановиче
и
о
прекрасной царевне
Лебеди» гл.4

Совершенствование
умения выразительного
чтения.
Выборочное
чтение.
Составление
характеристики
персонажей,
описание
внешнего вида, оценка их
поступков. Передача с
помощью авторских слов
характера героя, событий,
отношения к ним автора.
Возможно использование
аудио- или видеозаписи
отрывка из сказки

Стараются читать вслух
правильно, выразительно,
целыми
словами.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев, составляют их
характеристику
(в
доступной форме)

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Составляют
характеристики
персонажей,
описывают внешний вид, дают
оценку их поступкам

А.С.Пушкин «Сказка 1

Отработка

умения Принимают

участие

в Принимают

участие

в
16

о царе Салтане, о
сыне его славном и
могучем
богатыре
князе
Гвидоне
Салтановиче
и
о
прекрасной царевне
Лебеди»

выразительного чтения.
Выборочное
чтение.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Заучивание
наизусть
отрывка
из
сказки.
Возможно использование
аудиозаписи отрывка из
сказки для заучивания
наизусть

коллективном
обсуждении,
учатся
высказывать собственное
мнение
в
доступной
обучающимся
форме.
Заучивают
наизусть
отрывок из сказки (объём
текста
с
учётом
особенностей
обучающихся)

коллективном
обсуждении,
высказывают собственное мнение.
Заучивают наизусть отрывок из
сказки

Устное
сочинение 1
«Добро и зло в сказке
А.С.Пушкина».
Тестовые задания

Развитие
умения
выделять главную мысль
каждой
части
и
произведения в целом.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Умение различать сказку,
рассказ, стихотворение,
басню.
Выполнение
тестовых заданий

Выделяют
тему
произведения, принимают
участие в обсуждении
идеи сказки (с помощью
учителя). Используют в
работе иллюстративный
материал.
Выполняют
тестовые задания

Принимают
участие
в
коллективном
обсуждении,
высказывают собственное мнение.
Составляют устное сочинение.
Учатся
объяснять
смысловое
значение
сказки.
Выполняют
тестовые задания

А.С.Пушкин
Стихотворение
«Зимний вечер»

Беседа с опорой на
иллюстративный
материал, произведения
искусства,
музыку.
Создание эмоционального
настроя
для
чтения

Читают вслух целыми
словами
(многократное
прочтение). Составляют
образ няни (по наводящим
вопросам). Выделяют в
тексте незнакомые слова

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Анализируют
стихотворение по вопросам учителя
с опорой на исторические факты,
произведения искусства, музыку.
Составляют образ няни. Выделяют

А.С.Пушкин
Лукоморья»

«У 1

стихотворения. Развитие
умения выразительного
чтения.
Анализ
стихотворения
по
вопросам
учителя
с
опорой на исторические
факты,
произведения
искусства,
музыку.
Составление образа няни.
Нахождение в тексте
трудных для понимания
слов
и
выражений.
Прослушивание
аудиозаписи
и
копирование
выразительного
чтения
профессионального чтеца.
Разучивание
стихотворения наизусть

(с помощью учителя). незнакомые
слова
в
тексте,
Прослушивают
правильно
их
объясняют.
аудиозапись
Прослушивают
аудиозапись
стихотворения.
стихотворения.
Разучивают
Разучивают
стихотворение наизусть
стихотворение наизусть
(объём текста с учётом
особенностей
обучающихся)

Выразительное
чтение
отрывка.
Анализ
стихотворения
по
вопросам
учителя
с
опорой на исторические
факты,
произведения
искусства,
музыку.
Выборочное
чтение.
Нахождение и объяснение
в тексте устаревших и
трудных для понимания

Читают вслух целыми
словами. Выделяют в
тексте незнакомые слова
(с помощью учителя),
пытаются их объяснить.
Смотрят
отрывок
из
мультфильма.
Разгадывают филворд (по
сказкам А.С.Пушкина)

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Анализируют
стихотворение по вопросам учителя
с опорой на исторические факты,
произведения искусства, музыку.
Выделяют незнакомые слова в
тексте, правильно их объясняют (с
помощью
учителя).
Смотрят
отрывок
из
мультфильма.
Разгадывают филворд (по сказкам
А.С.Пушкина)
18

слов
и
выражений.
Просматривание отрывка
из
мультфильма.
Разгадывание филворда
(по
сказкам
А.С.Пушкина)
27

Внеклассное чтение 1
по
книге
А.Г.Алексина «А тем
временем где-то»

Рассказывание (пересказ)
отрывков
из
произведений.
Использование элементов
драматизации.
Использование
иллюстративного
материала,
рисунков.
Организация
выставки
книг, ведение дневников
внеклассного
чтения,
оформление
уголка
внеклассного чтения

Выделяют
тему
произведения, участвуют
в
обсуждении
идеи.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью
учителя).
Принимают участие в
организации
выставки
книг, заполняют дневники
внеклассного
чтения,
оформляют
уголок
внеклассного чтения

Выборочно читают, рассказывают
отрывки
из
произведений.
Используют
иллюстративный
материал, рисунки. Оформляют
выставку книг, ведут дневники
внеклассного чтения, оформляют
уголок внеклассного чтения

М. Ю. Лермонтов. 1
Биография
М.Ю.Лермонтова

Вступительная
беседа
учителя
(с
показом
презентации). Чтение и
пересказ биографии и
основных
фактов
из
жизни и творчества М. Ю.
Лермонтова. Выборочное
чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту

Слушают
сообщение
учителя.
Читают
биографию и основные
факты
из
жизни
и
творчества
М.
Ю.
Лермонтова. Отвечают на
вопросы учителя по тексту

Читают
и
пересказывают
биографию и основные факты из
жизни и творчества М. Ю.
Лермонтова.
Формулируют
вопросы к тексту (с помощью
учителя)

М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино»

Прослушивание
аудиозаписи (отрывок из
«Бородино»).
Выразительное
чтение
стихотворения
целыми
словами.
Ответы
на
вопросы по содержанию.
Анализ
стихотворения.
Работа с непонятными
словами

Слушают
аудиозапись
стихотворения (отрывок).
Читают
стихотворение
выразительно,
целыми
словами. Отвечают на
вопросы по содержанию.
Читают
объяснение
непонятных слов

Слушают
аудиозапись
стихотворения (отрывок). Читают
вслух правильно, выразительно,
бегло. Анализируют стихотворение
(по вопросам). Выделяют в тексте
непонятные слова

М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино»

Прослушивание
чтения
отрывка
стихотворения
учителем.
Анализ
стихотворения
по
вопросам
учителя
с
опорой на исторические
факты,
произведения
искусства,
музыку.
Рассматривание картины
«Бородинская битва» Ф.
Рубо

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Отвечают на
вопросы учителя, находят
в
тексте
отрывки,
зачитывают
вслух.
Рассматривают картину Ф.
Рубо «Бородинская битва»

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Анализируют
стихотворение по вопросам учителя
с опорой на исторические факты,
произведения искусства, музыку.
Рассматривают картину Ф. Рубо
«Бородинская битва»

М.Ю.Лермонтов
1
Стихотворение
«Бородино». Тестовые
задания

Работа
над
выразительным чтением.
Нахождение в тексте
трудных для понимания
слов
и
выражений.
Составление
образа
солдата.
Выполнение
тестовых
заданий

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Читают
объяснение
непонятных
слов.
Составляют образ солдата
(по наводящим вопросам).
Выполняют
тестовые
задания

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Находят в
тексте
непонятные
слова.
Составляют образ солдата по плану.
Выполняют тестовые задания

Героизм
русских 1
солдат, описанный в
«Бородино»
М.Ю.Лермонтовым

Работа с трудными для
понимания словами и
выражениями.
Определение
главной
мысли
(идеи)
стихотворения.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Заучивание
наизусть
отрывка из стихотворения

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Выделяют в
тексте незнакомые слова
(с помощью учителя).
Заучивают
наизусть
отрывок из стихотворения
(объём текста с учётом
особенностей
обучающихся)

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Определяют
главную
мысль
(идею)
стихотворения
(с
помощью
учителя). Принимают участие в
коллективном
обсуждении,
высказывают собственное мнение.
Заучивают наизусть отрывок из
стихотворения

И.А.Крылов.
Биография
И.А.Крылова

Вступительная
беседа
учителя
(показ
презентации). Чтение и
пересказ биографии и
основных
фактов
из
жизни и творчества И. А.
Крылова.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту. Беседа о знакомых
обучающимся
произведениях
И.
А.
Крылова

Слушают
сообщение
учителя.
Читают
биографию и основные
факты
из
жизни
и
творчества И. А. Крылова.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту (с
помощью).
Принимают
участие в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях
И.
А.
Крылова

Знакомятся
с
биографией
и
основными этапами творчества И.
А. Крылова. Формулируют вопросы
к тексту (с помощью учителя).
Принимают участие в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях И. А. Крылова

И.А.Крылов
1
«Кукушка и Петух»
(басня)

Повторение особенностей
басни
как
жанра
литературы. Выборочное
чтение.
Выразительное
чтение. Чтение басни по
ролям.
Возможно

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Читают басню по
ролям.
Отвечают
на
вопросы
учителя
(по
тексту).

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Вспоминают
особенности басни как жанра
литературы.
Читают
по
ролям.
Учатся определять мораль басни.
21

прослушивание
Смотрят мультфильм (или Смотрят
мультфильм
(или
аудиозаписи,
просмотр прослушивают
прослушивают аудиозапись басни)
мультфильма
аудиозапись басни)
35

И.А.Крылов «Волк и 1
Журавль» (басня)

Выразительное
чтение
басни.
Рассматривание
иллюстраций.
Анализ
произведения
по
вопросам
учителя.
Объяснение сложных для
понимания
слов
и
выражений. Заучивание
наизусть.
Возможно
прослушивание
аудиозаписи басни

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Выделяют в
тексте незнакомые слова
(с помощью учителя).
Рассматривают
иллюстрации, находят к
ним отрывки в тексте.
Прослушивают
аудиозапись. Заучивают
наизусть (объём текста с
учётом
особенностей
обучающихся)

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Читают по
ролям. Анализируют произведение
по
вопросам
учителя.
Прослушивают
аудиозапись.
Выделяют незнакомые слова в
тексте, правильно их объясняют (с
помощью учителя)

И.А.Крылов. «Слон и 1
Моська» (басня)

Чтение басни по частям с
одновременным разбором
каждой части. Чтение по
ролям.
Составление
характеристики
персонажей. Соотнесение
поступков
и
черт
характера героев басни с
поступками и чертами
характера людей. Чтение
и объяснение пословиц.
Возможно
прослушивание
аудиозаписи,
просмотр

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Читают басню по
ролям.
Смотрят
мультфильм.
Учатся
характеризовать
персонажи (в доступной
форме)

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
бегло.
Характеризуют
главных
действующих лиц (с помощью
учителя),
дают
оценку
их
поступкам. Читают по ролям.
Смотрят мультфильм. Соотносят
поступки и черты характера героев
басни
с
пословицами
и
с
поступками и чертами характера
людей

мультфильма
37

Итоговый урок
творчеству
И.А.Крылова.
Тестовые задания

Н.А.Некрасов.
Биография
Н.А.Некрасова

по 1

Соотношение поступков и
черт характера героев
басен с поступками и
чертами характера людей.
Словесное
рисование.
Использование элементов
драматизации.
Определение
морали
басен. Найти общее и
различие между сказкой и
басней.
Использование
элементов драматизации.
Разгадывание кроссворда
«Герои
басен
И.Крылова». Выполнение
тестовых заданий

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Учатся находить
общее и различие между
сказкой и басней (с
помощью
учителя).
Учатся определять морали
басен
(с
помощью
учителя).
Разгадывают
кроссворд «Герои басен
И.Крылова». Выполняют
тестовые задания

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Определяют
морали
басен.
Отвечают на вопросы. Находят
общее и различие между сказкой и
басней.
Используют
элементы
драматизации.
Разгадывают
кроссворд
«Герои
басен
И.Крылова». Выполняют тестовые
задания

Вступительная
беседа
учителя (с просмотром
презентации). Чтение и
пересказ биографии и
основных
фактов
из
жизни и творчества Н. А.
Некрасова. Выборочное
чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту. Беседа о знакомых
произведениях
Н.
А.
Некрасова

Слушают
сообщение
учителя.
Читают
биографию и основные
факты
из
жизни
и
творчества
Н.
А.
Некрасова.
Выборочно
читают текст. Отвечают на
вопросы учителя по тексту

Читают
и
пересказывают
биографию и основные факты из
жизни и творчества Н. А.
Некрасова. Выборочно читают.
Формулируют вопросы к тексту (с
помощью учителя)

Н.А.Некрасов
Стихотворение
«Несжатая полоса»

Выразительное
чтение
стихотворения. Чтение по
ролям.
Анализ
стихотворения
по
вопросам
учителя.
Обращение внимания на
средства выразительности
в
стихотворении.
Рассматривание
иллюстраций. Выделение
в тексте трудных для
понимания и незнакомых
слов
и
выражений.
Объяснение выражений
«моченьки нет», «не по
силам работу затеял»

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами
(после
многократного
прочтения). Читают по
ролям.
Рассматривают
иллюстрации. Зачитывают
текст,
подходящий
к
иллюстрации. Выделяют в
тексте незнакомые слова
(с помощью учителя)

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Читают по
ролям. Анализируют стихотворение
по вопросам учителя. Выделяют
незнакомые
слова
в
тексте,
правильно
их
объясняют
(с
помощью учителя). Объясняют
выражения «моченьки нет», «не по
силам работу затеял»

Н.А.Некрасов
Стихотворение
«Генерал Топтыгин»

Чтение беглое, целыми
словами. Выразительное
чтение
стихотворения.
Чтение стихотворения по
ролям.
Анализ
стихотворения
по
вопросам
учителя.
Рассматривание
иллюстраций,
чтение
отрывков
из
текста,
подходящие к ней

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами
(после
многократного
прочтения).
Читают
стихотворение по ролям.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
бегло.
Читают
стихотворение
по
ролям.
Анализируют стихотворение по
вопросам учителя. Рассматривают
иллюстрацию, читают отрывки из
текста, подходящие к ней

Итоговый урок
произведениям
Н.А.Некрасова.

по 1

Обращение внимания на Читают вслух правильно, Читают
вслух
правильно,
средства выразительности выразительно,
целыми выразительно, бегло. Находят в
в
стихотворении. словами. Рассматривают тексте отрывки, подходящие к
24

Тестовые задания

Рассматривание
иллюстраций. Выделение
и объяснение трудных
для
понимания
и
незнакомых
слов
и
выражений. Составление
характеристики
персонажей. Выполнение
тестовых заданий

иллюстрации. Выделяют в
тексте незнакомые слова
(с помощью учителя).
Выполняют
тестовые
задания

иллюстрациям.
Выделяют
незнакомые
слова
в
тексте,
правильно
их
объясняют
(с
помощью учителя). Составляют
характеристику
главных.
действующих лиц (с помощью
учителя),
дают
оценку
их
поступкам. Выполняют тестовые
задания

Внеклассное чтение 1
по
рассказу
М.В.Дружининой
«Открытка»

Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков
из
произведения.
Характеристика
персонажей
и
их
поступков. Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Рассматривание
иллюстраций.
Организация работы в
парах,
командах.
Оформление
выставки
книг, ведение дневника
внеклассного
чтения,
уголка
внеклассного
чтения.
Высказывание
впечатления
от
прочитанного, выражение
своего

Принимают участие в
уроках
внеклассного
чтения,
выполняя
доступные задания по
прочитанному
тексту.
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Читают
по
ролям. Высказывают свои
впечатления
о
прочитанном рассказе в
доступной форме

Читают внеклассную литературу
под контролем учителя, участвуют
в
обсуждении
прочитанного
произведения. Читают по ролям.
Работают с выставкой книг,
дневником внеклассного чтения,
уголком
внеклассного
чтения.
Высказывают
впечатления
о
прочитанном,
выражают
свое
отношение к героям

Обзорный
Русские
Х1Хв.

урок. 1
писатели

Знакомство с творчеством
русских поэтов Х1Хвв.
Беседа
или
рассказ
учителя в сочетании с
наглядным материалом,
музыкой, репродукциями
картин,
аудиои
видеоматериалом.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту.
Оценка
составленных вопросов,
правильности ответов на
них, подкрепление своих
ответов фрагментами из
текста, иллюстративным
материалом

Слушают
сообщение
учителя,
смотрят
презентацию, знакомятся
с
поэтами
и
их
творчеством. Отвечают на
вопросы учителя

Слушают
сообщение
учителя,
смотрят, знакомятся с поэтами и их
творчеством.
Формулируют
вопросы (с помощью учителя).
Оценивают составленные вопросы
и правильность ответов на них

Л.Н.Толстой.
Биография
Л.Н.Толстого

Вступительная
беседа
учителя
(с
показом
презентации). Чтение и
пересказ биографии и
основных
фактов
из
жизни и творчества Л.
Н.Толстого.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту. Беседа
о знакомых обучающимся
произведениях
Л.
Н.
Толстого

Слушают
сообщение
учителя. Читают краткую
биографию и основные
факты
из
жизни
и
творчества Л. Н. Толстого.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

Читают
и
пересказывают
биографию и основные факты из
жизни и творчества Л. Н. Толстого.
Формулируют вопросы к тексту (с
помощью учителя)

Л.Н.Толстой. Рассказ 1

Чтение текста (фрагмента Слушают чтение. Читают Слушают чтение. Читают про себя
26

«Кавказский
пленник» гл.1

текста) учителем или
прослушивание
аудиозаписи. Чтение про
себя
(с
заданием).
Совершенствование
техники
чтения.
Выборочное
чтение.
Ответы
на
вопросы.
Выделение
в
тексте
сложных для понимания
слов и выражений

про себя Читают вслух
правильно, выразительно,
целыми
словами.
Отвечают на вопросы (с
помощью
учителя).
Выделяют
в
тексте
незнакомые
слова
(с
помощью учителя)

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Отвечают на
вопросы по тексту. Выделяют
незнакомые слова в тексте, дают
объяснение (с помощью учителя)

Л.Н.Толстой. Рассказ 1
«Кавказский
пленник» гл.2

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем. Чтение
текста обучающимися с
параллельным разбором
незнакомых
слов
и
выражений.
Анализ
текста
по
вопросам
учителя. Деление 2-й
главы на части. Чтение по
ролям.
Рассматривание
иллюстраций

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выделяют
в
тексте
незнакомые
слова
(с
помощью
учителя).
Рассматривают
иллюстрации. Находят в
тексте
отрывки
к
иллюстрациям

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
бегло.
Анализируют текст по вопросам
учителя. Читают по ролям. Делят
главу на части. Озаглавливают
части

Л.Н.Толстой. Рассказ 1
«Кавказский
пленник» гл.3

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем. Чтение
текста
обучающимися.
Совершенствование
техники
чтения.
Выборочное
чтение.
Рассказ
о
поведении
главных героев в плену

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Выделяют в
тексте незнакомые слова
(с помощью учителя).
Высказывают
свое
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Выделяют
незнакомые
слова
в
тексте,
правильно
их
объясняют
(с
помощью учителя). Составляют
краткий рассказ о поведении
главных героев в плену
27

Л.Н.Толстой. Рассказ 1
«Кавказский
пленник» гл.4

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем. Чтение
текста обучающимися с
параллельным разбором
незнакомых
слов
и
выражений.
Совершенствование
техники
чтения.
Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков
из произведения. Анализ
прочитанной главы по
вопросам учителя

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Рассказывают
кратко
содержание
прочитанной
главы.
Отвечают на вопросы в
доступной форме

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Анализируют
прочитанную главу. Отвечают на
вопросы по тексту

Л.Н.Толстой
«Кавказский
пленник» гл.5

Составление
характеристики главных
действующих
лиц.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственной
точки
зрения. Подготовка к
пересказу
текста
(краткий,
выборочный
или полный) по плану,
составленному
обучающимися (деление
текста
на
части
и
озаглавливание частей).
Выделение (определение)
главной
мысли

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Высказывают
собственную
точку
зрения, своё отношение к
поступкам
героев
в
доступной
форме.
Принимают участие в
коллективном обсуждении
в доступной форме

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
бегло.
Характеризуют
главных
действующих лиц. Участвуют в
коллективном
обсуждении,
высказывают собственную точку
зрения. Делят текст на части и
озаглавливают данные части под
руководством учителя

произведения
50

Л.Н.Толстой. Рассказ 1
«Кавказский
пленник» гл.6.

Осмысление
темы
и
основной
идеи
произведения с помощью
учителя.
Обучающее
сочинение
(устное).
Проблемный
вопрос:
Почему
рассказ
называется «Кавказский
пленник»,
а
не
«Кавказские пленники»
(ведь пленников было
двое)?

Пересказывают отдельные
части
произведения,
доступные
по
изображаемым событиям.
Формулируют
свои
ответы,
объясняют
название
рассказа
(в
доступной форме)

Выделяют
тему
и
идею
произведения с помощью учителя.
Пересказывают близко к тексту
отдельные части произведения

Составление
1
сравнительной
характеристики
главных героев в
повести «Кавказский
пленник»
Л.Н.Толстого.
Тестовые задания

Составление
сравнительной
характеристики главных
героев
Жилина
и
Костылина в повести
«Кавказский
пленник».
Выразительное
чтение
текста. Анализ текста по
вопросам
учителя.
Выполнение
тестовых
заданий

Работают
над
составлением
сравнительной
характеристики главных
героев
Жилина
и
Костылина в (по готовому
плану
с
помощью
учителя). Выражают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Выполняют
тестовые
задания

Работают
над
составлением
сравнительной
характеристики
главных
героев
Жилина
и
Костылина в повести Л.Н.Толстого.
Характеризуют
главных
действующих лиц (с помощью
учителя),
дают
оценку
их
поступкам. Выполняют тестовые
задания

А.П.Чехов. Биография 1
А.П.Чехова

Вступительная
беседа
учителя
(с
показом
презентации). Чтение и
пересказ биографии и

Слушают
сообщение
учителя.
Читают
биографию и основные
факты
из
жизни
и

Читают
и
пересказывают
биографию и основные факты из
жизни и творчества А. П. Чехова.
Формулируют вопросы к тексту (с
29

основных
фактов
из
жизни и творчества А.
П.Чехова. Ответы на
вопросы
учителя
по
тексту. Беседа о знакомых
обучающимся
произведениях
А.
П.
Чехова

творчества А. П. Чехова. помощью учителя)
Отвечают на вопросы
учителя по тексту (с
помощью)

А.П.Чехов
«Хамелеон»

Совершенствование
техники чтения. Чтение
по ролям. Выборочное
чтение. Анализ текста по
вопросам
учителя.
Рассматривание
иллюстраций. Выделение
в тексте трудных для
понимания и незнакомых
слов и выражений

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Читают
по
ролям.
Рассматривают
иллюстрации.
Находят в тексте отрывки
к
иллюстрациям
Выделяют
в
тексте
незнакомые
слова
(с
помощью учителя)

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Читают по
ролям. Анализируют текст по
вопросам учителя. Рассматривают
иллюстрации, передают содержание
изображенных событий. Выделяют
незнакомые
слова
в
тексте,
правильно
их
объясняют
(с
помощью учителя)

Итоговый урок по 1
творчеству
А.П.Чехова. Тестовые
задания

Выделение
главной
мысли
произведения.
Составление
характеристики главных
действующих
лиц.
Нахождение смешного и
комичного в рассказе.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственной
точки
зрения.
Решение

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Высказывают
своё
отношение
к
поступкам
героев
в
доступной
форме.
Находят
смешное
и
комичное в рассказе (по
наводящим
вопросам
учителя).
Решение
филворда
«Рассказы
А.П.Чехова». Выполняют

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Выделяют
главную
мысль
произведения.
Составляют
характеристику
главных героев (с помощью
учителя),
дают
оценку
их
поступкам. Находят смешное и
комичное в рассказе. Решение
филворда «Рассказы А.П.Чехова».
Выполняют тестовые задания

филворда
«Рассказы тестовые задания
А.П.Чехова». Выполнение
тестовых заданий
55

Внеклассное чтение 1
по книге В.П. Катаева
«Хуторок в степи»

Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков
из произведения. Анализ
прочитанного
произведения.
Характеристика
персонажей
и
их
поступков. Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного мнения

Участвуют
в
уроках
внеклассного
чтения,
выполняя
доступные
задания по прочитанному
тексту. Выборочно читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Коллективно
обсуждают, высказывают
собственное мнение в
доступной форме

Беседуют
о
прочитанных
произведениях
с
опорой
на
иллюстрации.
Составляют
характеристики
персонажей.
Выполняют словесное рисование.
Оформляют уголок внеклассного
чтения, читательские дневники.
Работают в парах, группах

В.Г.Короленко.
Биография
Г.Короленко

Вступительная
беседа
учителя
(с
показом
презентации).
Знакомство с биографией
и основными этапами
творчества
В.
Г.
Короленко.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту.
Выборочное
чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту

Слушают
сообщение
учителя.
Читают биографию и
основные факты из жизни
и
творчества
В.
Г.
Короленко.
Выборочно
читают. Отвечают на
вопросы учителя по тексту

Читают биографию и основные
факты из жизни и творчества В. Г.
Короленко. Формулируют вопросы
к тексту (с помощью учителя)

1
В.

В.Г.Короленко.
1
Рассказ
«Дети

Чтение текста (фрагмента Читают вслух правильно, Читают
вслух
правильно,
текста)
учителем. выразительно,
целыми выразительно, бегло. Читают по
31

подземелья» гл.1

Совершенствование
техники
чтения.
Выборочное
чтение.
Чтение
текста
обучающимися
с
параллельным разбором
незнакомых
слов
и
выражений.
Анализ
текста
по
вопросам
учителя.
Просмотр
отрывка
из
художественного фильма
«Дети подземелья»

словами. Отвечают на
вопросы
учителя.
Выделяют
в
тексте
незнакомые
слова
(с
помощью
учителя).
Смотрят
отрывок
из
художественного фильма

ролям. Анализируют текст по
вопросам
учителя.
Выделяют
незнакомые
слова
в
тексте,
правильно
их
объясняют
(с
помощью
учителя).
Смотрят
отрывок
из
художественного
фильма

В.Г.Короленко.
1
Рассказ
«Дети
подземелья» гл.2

Чтение текста (фрагмента
текста)
учителем.
Деление главы на части
по
данному
плану.
Рассматривание
иллюстраций. Выделение
и объяснение трудных
для
понимания
и
незнакомых
слов
и
выражений.

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Рассматривают
иллюстрации. Находят в
тексте
отрывки,
соответствующие
иллюстрациям. Выделяют
в тексте незнакомые слова
(с помощью учителя).
Отвечают на вопросы
учителя

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Выделяют
незнакомые
слова
в
тексте,
правильно
их
объясняют
(с
помощью учителя). Делят главу на
части по данному плану

В.Г.Короленко.
1
Рассказ
«Дети
подземелья» гл.3

Совершенствование
техники
чтения.
Составление
характеристики
героев
повести
по
данному
плану. Просмотр отрывка

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Составляют
характеристику
героев
повести (по плану и
вопросам
учителя)

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Составляют
характеристики героев повести.
Смотрят
отрывок
из
художественного фильма
32

из
художественного Смотрят
отрывок
из
фильма
«Дети художественного фильма
подземелья»
60

В.Г.Короленко.
1
Рассказ
«Дети
подземелья» гл.4

Совершенствование
техники
чтения.
Сравнение
взаимоотношений между
героями
произведения.
Пересказ текста (краткий,
выборочный или полный)
по плану, составленному
обучающимися

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Кратко
пересказывают отдельные
части
произведения,
доступные обучающимся
по
изображённым
событиям

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
бегло.
Пересказывают близко к тексту
отдельные части произведения.
Дают
сравнительную
характеристику взаимоотношениям
между детьми

В.Г.Короленко.
1
Рассказ
«Дети
подземелья» гл.5

Выражение
своего
отношения к героям.
Прогнозирование
событий.
Выяснение
отношения
автора
к
событиям.
Высказывание
собственной
точки
зрения,
коллективное
обсуждение.
Составление
плана
пересказа.
Краткий
пересказ

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Высказывают
своё
отношение
к
поступкам
героев
в
доступной
форме.
Пересказывают отдельные
части
произведения,
доступные обучающимся
по
изображённым
событиям

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Высказывают
свое мнение о прочитанном.
Выясняют отношение автора к
описываемым
событиям.
Составляют план пересказа Кратко
пересказывают
содержание
произведения

Итоговый урок по 1
произведению
В.Г.Короленко «Дети
подземелья».

Выполнение
заданий.
произведения
вопросам

Выполняют
тестовые
задания.
Определяют
основную
мысль
произведения,

Выполняют
тестовые
задания.
Выделяют
тему
и
идею
произведения с помощью учителя.
Определяют
основную
мысль

тестовых
Анализ
по
учителя.

Тестовые задания

Рассматривание
иллюстраций,
чтение
отрывков
к
ним.
Определение
основной
мысли
произведения.
Деление текста на части.
Выполнение
тестовых
заданий

высказывают
своё произведения. Выполняют тестовые
отношение к поступкам задания
героев в доступной форме.
Выполняют
тестовые
задания

Итоговый урок по 1
теме «Произведения
русских поэтов и
писателей XIX века»

Проведение
викторины
(конкурса,
теста
по
выбору учителя) по теме
«Русские
поэты
и
писатели
XIX
века».
Викторина
«Русские
поэты и писатели ХIХ
века»

Участвуют в викторине по
теме «Русские поэты и
писатели
XIX
века»,
выполняя
посильные
задания.

Демонстрируют свои знания в
викторине по теме «Русские поэты
и писатели XIX века». Участвуют в
викторине

Слушают
сообщение
учителя,
смотрят презентацию, знакомятся с
поэтами
и
их
творчеством.
Формулируют вопросы к тексту (с
помощью учителя)

Из произведений русской литературы XX века - 73 часа
64

Обзорный
урок 1
«Русская литература и
писатели ХХ в.»

Знакомство с творчеством
русских писателей ХХ вв.
(презентация). Беседа или
рассказ
учителя
в
сочетании с наглядным
материалом,
репродукциями картин,
аудиои
видеоматериалом.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту.
Выборочное

чтение.
вопросы
тексту

на
по

Вступительная
беседа
учителя
(с
показом
презентации).
Чтение
биографии и основных
этапов творчества А. М.
Горького. Ответы на
вопросы
учителя
по
тексту

Слушают
сообщение
учителя.
Читают
биографию и основные
факты
из
жизни
и
творчества
А.
М.
Горького.
Выборочно
читают. Отвечают на
вопросы учителя по тексту

Читают биографию и основные
факты из жизни и творчества А. М.
Горького. Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя)

А.М.Горький. Повесть 1
«Детство»
ч.1
(отрывки)

Чтение текста (фрагмента
текста)
учителем.
Совершенствование
техники чтения. Чтение
по ролям. Выборочное
чтение. Выделение в
тексте незнакомых слов и
объяснение их значения.
Анализ
текста
по
вопросам учителя

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Читают
по
ролям. Выделяют в тексте
незнакомые
слова
(с
помощью учителя)

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Читают по
ролям. Анализируют текст по
вопросам
учителя.
Выделяют
незнакомые
слова
в
тексте,
правильно
их
объясняют
(с
помощью учителя)

А.М.Горький. Повесть 1
«Детство»
ч.2
(отрывки)

Чтение текста (фрагмента
текста)
учителем.
Рассматривают
иллюстрации. Выделяют
в тексте трудные для
понимания и незнакомые
слова
и
выражения.
Чтение по ролям

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Рассматривают
иллюстрации, находят в
тексте
отрывки,
соответствующие
им.
Выделяют
в
тексте
незнакомые
слова
(с

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Выделяют
незнакомые
слова
в
тексте,
правильно
их
объясняют
(с
помощью
учителя).
Читают
отрывок по ролям

А.М.Горький.
Биография
А.М.Горького

Ответы
учителя

помощью учителя)
68

А.М.Горький. Повесть 1
«Детство»
ч.3
(отрывки)

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Пересказывают
близко к тексту отдельные
части
произведения,
доступные обучающимся
по
изображённым
событиям

Читают
вслух
выразительно,
Характеризуют
действующих лиц
учителя),
дают
поступкам

правильно,
бегло.
главных
(с помощью
оценку
их

А.М.Горький. Повесть 1
«Детство»
ч.4
(отрывки)

Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков
из
произведения.
Выделение
основной
мысли
произведения.
Высказывание
своего
мнения о прочитанном.
Коллективное
обсуждение произведения

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выделяют
основную
мысль
произведения, участвуют
в
обсуждении
идеи.
Высказывают свое мнение
о
прочитанном
в
доступной форме

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Выделяют
тему и идею произведения с
помощью учителя. Высказывают
свое мнение о прочитанном

Изложение по повести 1
М.
Горького
«Детство»

Написание изложения по
повести М. Горького
«Детство». Осмысление
замысла, главной мысли,
авторской
позиции.
Составление
плана,

Пишут изложение по Пишут изложение по повести М.
повести
М.
Горького Горького «Детство» (по плану)
«Детство» (по готовому
плану и с помощью
учителя)

деление текста на части
71

А.М.Горький. Повесть 1
«В людях» ч.1 (в
сокращении)

Совершенствование
техники чтения. Чтение
по ролям. Работа над
выборочным
чтением.
Анализ
текста
по
вопросам учителя. Работа
с
иллюстративным
материалом. Работа над
трудными для понимания
и незнакомыми словами и
выражениями

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Работают
с
иллюстративным
материалом. Выделяют в
тексте незнакомые слова
(с помощью учителя)

А.М.Горький. Повесть 1
«В людях» ч.2 (в
сокращении)

Совершенствование
техники
чтения.
Составление
характеристики
героев
повести. Озаглавливание
части (частей) текста.
Пересказ
содержания
прочитанного

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Высказывают
своё
отношение
к
поступкам
героев
в
доступной
форме.
Пересказывают близко к
тексту отдельные части
произведения, доступные
обучающимся
по
изображённым событиям

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
бегло.
Характеризуют
главных
действующих лиц (с помощью
учителя),
дают
оценку
их
поступкам. Озаглавливают данные
части под руководством учителя

Характеристика
1
Алеши. Составление
плана «В людях»
А.М.Горького

Совершенствование
техники
чтения.
Выделение
основной
мысли
повести.
Высказывание
своего
мнения о прочитанном.

Читают вслух правильно, Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми выразительно, бегло. Определяют
словами.
Выделяют основную
мысль
повести.
главную
мысль Высказывают своё мнение о
произведения
и прочитанном
высказывать
своё
37

Выборочное
чтение, отношение к поступкам
рассказывание отрывков героев в доступной форме
из
произведения.
Характеристика
персонажа и поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного мнения
74

Итоговый урок
творчеству
А.М.Горького.
Тестовые задания

по 1

Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков
из произведений. Анализ
прочитанных
произведений.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Выполнение
тестовых
заданий

Пересказывают отдельные
части
произведения,
доступные
по
изображённым событиям.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выполняют
тестовые
задания

Пересказывают
содержание
произведения. Высказывают своё
мнение
о
прочитанном
произведении. Выполняют тестовые
задания

Внеклассное чтение 1
по повести М.М.
Колосова
«Мальчишка»

Участвуют
в
уроках
внеклассного
чтения,
выполняя
доступные
задания по прочитанному
тексту.
Выборочно
читают,
рассказывают
отрывки из произведения.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Выборочно читают, рассказывают
отрывки
из
произведения.
Анализируют
прочитанное
произведение.
Характеризуют
персонажи
и
их
поступки.
Оформление уголка внеклассного
чтения,
заполнение
дневников
внеклассного чтения, организация
выставки книг
38

собственного
мнения.
Организация работы в
парах,
командах.
Организация
выставки
книг, ведение дневников
внеклассного
чтения,
оформление
уголка
внеклассного чтения
76

М.В.Исаковский.
Биография
М.В.Исаковского

Вступительная
беседа
учителя. Знакомство с
биографией и основными
этапами творчества М. В.
Исаковского. Ответы на
вопросы
учителя
по
тексту.
Выразительное
чтение.
Проведение
сравнительного анализа
произведений
М.
Горького и стихотворения
М. Исаковского. Умение
выразительно читать по
ролям стихотворение

Слушают
сообщение
учителя.
Читают
биографию и основные
этапы творчества М. В.
Исаковского. Отвечают на
вопросы учителя по тексту

Читают биографию и основные
этапы
творчества
М.
В.
Исаковского. Отвечают на вопросы
учителя по тексту. Проводят
сравнительный
анализ
произведений М. Горького и
стихотворения М. Исаковского.
Выразительно читают по ролям
стихотворение

М.В.Исаковский.
Стихотворение
«Детство»

Проведение беседы с
опорой на иллюстрации,
рисунки
обучающихся,
произведения искусства,
музыку, знания и опыт
школьников.
Анализ
стихотворения
по
вопросам учителя

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Участвуют в
беседе с опорой на
иллюстрации в доступной
форме.
Отвечают
на
вопросы учителя

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Участвуют в
беседе с опорой на иллюстрации,
рисунки
обучающихся,
произведения искусства, музыку,
знания
и
опыт
школьников.
Анализируют стихотворение по
вопросам учителя
39

М.В.Исаковский.
«Ветер». «Весна»

Выразительное
чтение
стихотворения.
Пользование
выразительными
средствами
языка.
Разучивание
стихотворения наизусть

Читают вслух правильно, Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми выразительно, бегло. Разучивают
словами.
стихотворение наизусть
Разучивают
стихотворение наизусть
(объём текста с учётом
особенностей
обучающихся)

К.Г.Паустовский.
Биография
К.Г.Паустовского

Вступительная
беседа
учителя
(с
показом
презентации).
Чтение
биографии и основных
этапов творчества К. Г.
Паустовского. Ответы на
вопросы
учителя
по
тексту.
Проведение
беседы
о
знакомых
обучающимся
произведениях
К.
Г.
Паустовского

Слушают
сообщение
учителя.
Читают
биографию и основные
факты
из
жизни
творчества
К.
Г.
Паустовского. Отвечают
на вопросы учителя по
тексту.
Участвуют
в
беседе
о
знакомых
обучающимся
произведениях
К.
Г.
Паустовского в доступной
форме

К. Г. Паустовский 1
Рассказ «Последний
чёрт» ч.1

Совершенствование
техники чтения. Чтение
рассказа по ролям. Работа
над выборочным чтением

Читают рассказ вслух Читают рассказ вслух правильно,
правильно, выразительно, выразительно,
бегло.
Читают
целыми словами. Читают отрывок из рассказа по ролям
по ролям.

К.Г.Паустовский.
1
Рассказ «Последний
чёрт» ч.2

Совершенствование
техники чтения. Анализ
текста
по
вопросам
учителя. Рассматривание

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Находят в тексте
отрывки
к

Читают
и
пересказывают
биографию и основные факты из
жизни и творчества К. Г.
Паустовского.
Формулируют
вопросы к тексту (с помощью
учителя). Участвуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях К. Г. Паустовского

Анализируют текст по вопросам
учителя.
Выделяют
в
тесте
просторечные слова и выражения.
Пересказывают 2-ю часть рассказа
40

иллюстраций
и
нахождение
в
тексте
отрывков
к
ним.
Выделение
в
тексте
просторечных слов и
выражений. Пересказ 2-й
части рассказа

иллюстративным
материалам. Выделяют в
тексте
просторечные
слова и выражения (с
помощью учителя)

К.Г.Паустовский.
1
Рассказ «Последний
чёрт» ч.2

Выделение
в
тексте
трудных для понимания и
незнакомых
слов
и
выражений. Составление
рассказа-описания

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Выделяют в
тексте незнакомые слова
(с помощью учителя).
Работают над рассказомописанием в доступной
форме
(с
помощью
учителя)

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Выделяют
незнакомые
слова
в тексте, правильно их объясняют (с
помощью
учителя).
Составляют рассказ- описание

К.Г.Паустовский
1
Рассказ «Последний
чёрт»

Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков
из
произведения.
Составление
характеристики
героев
рассказа. Формирование
умения высказывать свое
мнение о прочитанном

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Высказывают
своё
отношение
к
поступкам
героев
в
доступной форме

Характеризуют
главных
действующих лиц (с помощью
учителя),
дают
оценку
их
поступкам.
Высказывают
свое
мнение
о
прочитанном
произведении

Итоговый урок
рассказам
К.
Паустовского.
Тестовые задания

Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков
из произведения. Анализ
прочитанного
произведения.

Выполняют
тестовые
задания. Читают вслух
правильно, выразительно,
целыми словами. Кратко
пересказывают отдельные

Выполняют
тестовые
задания.
Выделяют
тему
и
идею
произведения с помощью учителя.
Анализируют
прочитанные
произведения

по 1
Г.

Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
Выполнение
заданий

части произведения с
опорой на иллюстрации,
доступные
по
мнения. изображённым событиям.
тестовых Отвечают на вопросы
учителя

Внеклассное чтение 1
по рассказу В. К.
Железникова. Рассказ
«Первое письмо»

Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков
из произведений. Анализ
прочитанного
произведения.
Составление
характеристики
персонажей
и
их
поступков. Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного мнения

Участвуют
в
уроках
внеклассного
чтения,
выполняя
доступные
задания по прочитанному
тексту. Читают вслух
правильно, выразительно,
целыми
словами.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение
в
доступной
форме

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
бегло.
Кратко
пересказывают
отрывки
из
произведения.
Анализируют
прочитанный
рассказ.
Дают
характеристику
персонажей
и
оценивают
их
поступки.
Оформляют уголок внеклассного
чтения, выставку книг, заполняют
дневники внеклассного чтения

М.М.Зощенко.
Биография
М.М.Зощенко

Вступительная
беседа
учителя
(с
показом
презентации).
Читают
биографию и основные
этапы жизни и творчества
М. М. Зощенко. Ответы
на вопросы учителя по
тексту.
Проведение
беседы
о
знакомых
обучающимся
произведениях М. М.
Зощенко

Слушают
сообщение.
Читают
про
себя
биографию
М.
М.
Зощенко. Отвечают на
вопросы
учителя
по
тексту.
Принимают
участие в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях М. М.
Зощенко в доступной
форме

Читают биографию и основные
этапы жизни и творчества М. М.
Зощенко. Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя).
Называют знакомые произведения
М.М.Зощенко. Кратко передают их
содержание

М.М.Зощенко.
1
Рассказ
«Великие
путешественники» ч.1

Совершенствование
техники чтения. Чтение
рассказа по ролям. Работа
над выборочным чтением

Читают вслух правильно, Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми выразительно, бегло. Читают 1-ю
словами. Учатся читать 1- часть рассказа по ролям
ю часть рассказа по ролям

М.М.Зощенко.
1
Рассказ
«Великие
путешественники»

Совершенствование
техники чтения. Анализ
1-й части текста по
вопросам
учителя.
Нахождение в тексте
комичных
эпизодов.
Рассматривание
иллюстрации и чтение
отрывков к ней Пересказ
1-й части рассказа

Отвечают на вопросы
учителя
по
тексту.
Находят в тексте и читают
комичные
эпизоды.
Находят в тексте отрывок
к иллюстрации

М.М.Зощенко.
1
«Великие
путешественники» ч.2

Совершенствование
техники
чтения.
Нахождение в тексте
отрывка к иллюстрации.
Составление
характеристики
героев
рассказа

Читают вслух правильно, Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми выразительно, бегло. Составляют
словами. Рассматривают характеристики героев рассказа
иллюстрацию. Находят в
тексте
отрывок,
подходящий
к
иллюстрации

М.М.Зощенко.
«Великие
путешественники»

Нахождение смешного и
комичного в рассказе.
Краткий
пересказ
прочитанного
рассказа.
Формирование
умения
высказывать свое мнение
о прочитанном

Кратко
пересказывают
текст. Находят смешное и
комичное
в
рассказе.
Высказывают свое мнение
в доступной форме о
прочитанном

«Великие

Выборочное

Анализируют текст по вопросам
учителя. Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя).
Пересказывают 1-ю часть рассказа
(с опорой на иллюстрацию)

Пересказывают текст с опорой на
иллюстрации. Находят смешное и
комичное
в
рассказе.
Высказывают свое мнение о
прочитанном

чтение, Читают вслух правильно, Читают

вслух

правильно,
43

путешественники» и
другие
рассказы
М.М.Зощенко.
Тестовые задания

К.М.Симонов.
Биография
К.М.Симонова

К.М.Симонов.
1
Стихотворение «Сын
артиллериста» ч.1

рассказывание отрывков
из произведений. Анализ
прочитанных
произведений.
Формирование
умения
характеризовать
персонажи и их поступки.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Выполнение
тестовых
заданий

выразительно,
целыми
словами. Характеризуют
персонажи и их поступки
(по вопросам). Выражают
свое
отношение
к
поступкам
героев
и
событиям (с помощью
учителя) в доступной
форме.
Выполняют
тестовые задания

выразительно, бегло. Выборочно
читают, рассказывают отрывки из
произведения.
Анализируют
прочитанные
произведения.
Характеризуют персонажи и их
поступки. Коллективно обсуждают,
высказывают собственное мнение.
Выполняют тестовые задания

Вступительная
беседа
учителя
(с
показом
презентации). Чтение и
пересказ биографии и
основных
этапов
творчества
К.
М.
Симонова. Ответы на
вопросы
учителя
по
тексту Самостоятельное
составление вопросов к
тексту.
Выборочное
чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту

Слушают
сообщение
учителя. Читают про себя
биографию
К.
М.
Симонова. Отвечают на
вопросы учителя по тексту

Читают
и
пересказывают
биографию и основные этапы
творчества К. М. Симонова.
Формулируют вопросы к тексту (с
помощью учителя)

Совершенствование
Читают
стихотворение Читают
вслух
правильно,
техники чтения. Чтение вслух
правильно, выразительно,
бегло.
Читают
стихотворения по ролям. выразительно,
целыми стихотворение
по
ролям.
44

Работа над выборочным словами. Учатся читать Анализируют текст по вопросам
чтением.
Объяснение стихотворение по ролям
учителя.
Объясняют
повторяющихся слов из
повторяющиеся слова из текста
текста стихотворения
94

К.М.Симонов.
1
Стихотворение «Сын
артиллериста» ч.1

Совершенствование
техники чтения. Анализ
текста
по
вопросам
учителя.
Разучивание
наизусть
отрывка
из
стихотворения

Читают
стихотворение
вслух
правильно,
выразительно,
целыми
словам. Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Разучивают
наизусть
отрывок
стихотворения
(объём текста с учётом
особенностей
обучающихся)

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Анализируют
текст
по
вопросам
учителя.
Разучивают наизусть отрывок из
стихотворения

К.М.Симонов.
1
Стихотворение «Сын
артиллериста» ч.2

Совершенствование
техники
чтения.
Нахождение в тексте
отрывка к иллюстрации.
Формирование
умения
высказывать свое мнение
о
прочитанном.
Составление
характеристики главных
героев. Чтение 2-й части
стихотворения по ролям

Читают
стихотворение
вслух
правильно,
выразительно,
целыми
словам. Находят в тексте
отрывок к иллюстрации.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Читают по ролям.

Читают
стихотворение
вслух
правильно, выразительно, бегло.
Передают
содержание
текста,
соответствующее
иллюстрации.
Читают 2-ю часть по ролям.
Характеризуют
главных
действующих лиц (с помощью
учителя),
дают
оценку
их
поступкам

«Сын артиллериста»
К.М.Симонов ч.2

Совершенствование
Читают
стихотворение Определяют
главную
мысль
техники выразительного вслух
правильно, произведения с помощью учителя.
чтения.
Определение выразительно,
целыми Объясняют смысл пословиц (с
45

главной
мысли
стихотворения. Подбор и
объяснение
пословиц.
Пересказ текста от лица
Леньки

словам.
пословицы.
пересказывают
содержание
стихотворения

Читают помощью учителя). Пересказывают
Кратко текст от лица Леньки

В.П.Катаев.
Биография
В.П.Катаева

Вступительная
беседа
учителя.
Читают
и
пересказывают
биографию и основные
этапы творчества В. П.
Катаева.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту.
Проведение
беседы о подвигах солдат
с опорой на иллюстрации,
знания школьников

Слушают учителя. Читают
про себя биографию В. П.
Катаева. Отвечают на
вопросы
учителя
по
тексту.
Принимают участие в
беседе о подвигах солдат с
опорой на иллюстрации,
знания школьников в
доступной форме

Читают
и
пересказывают
биографию и основные этапы
творчества
В.
П.
Катаева.
Формулируют вопросы по тексту (с
помощью учителя)

В.П.Катаев.
«Флаг» гл. 1

Рассказ 1

Совершенствование
техники чтения. Чтение
рассказа по ролям. Работа
над выборочным чтением.
Анализ
текста
по
вопросам
учителя.
Формировать
умение
высказывать свое мнение
о прочитанном

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью
учителя).
Участвуют
в
беседе,
используя
иллюстративный материал

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
бегло.
Читают
рассказ по ролям. Анализируют
текст
по
вопросам
учителя.
Высказывают свое мнение о
прочитанном

В.П.Катаев.
«Флаг» гл. 2

Рассказ 1

Совершенствование
техники
чтения.
Нахождение в тексте
отрывков
к

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Находят в тексте
отрывки
к

Читают
вслух
выразительно,
Характеризуют
действующих лиц

правильно,
бегло.
главных
(с помощью
46

иллюстративным
материалам. Составление
характеристики
героев.
Определение
главной
мысли
произведения.
Составление рассказа о
подвиге русских моряков

иллюстративным
материалам. Определяют
главную
мысль
произведения (с помощью
учителя).
Высказывают
своё
отношение
к
поступкам
героев
в
доступной форме

учителя),
дают
оценку
их
поступкам. Выделяют тему и идею
произведения с помощью учителя.
Составляют
рассказ
по
прочитанному тексту

100

Итоговое занятие по 1
рассказу
В.Катаева
«Флаг»

Совершенствование
техники
чтения.
Сравнение стихотворения
К.
Симонова
«Сын
артиллериста» и рассказа
В.
Катаева
«Флаг».
Формировать
умение
высказывать свое мнение
о прочитанном

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Высказывают
свое
мнение
о
прочитанных
произведениях
в
доступной форме

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Сравнивают
стихотворение К. Симонова «Сын
артиллериста» и рассказ В. Катаева
«Флаг». Высказывают свое мнение
о прочитанных произведениях

101

Биография
Н.И.Рыленкова

Вступительная
беседа
учителя
(с
показом
презентации). Чтение и
пересказ биографии и
основных
этапов
творчества
Н.
И.
Рыленкова. Ответы на
вопросы
учителя
по
тексту

Слушают
сообщение
учителя. Чтение про себя
биографии и основных
этапов жизни и творчества
Н.
И.
Рыленкова.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

Читают
и
пересказывают
биографию и основные этапы
творчества Н. И. Рыленкова.
Формулируют вопросы к тексту (с
помощью учителя)

102

Н.И.Рыленков.
Стихотворение
«Деревья»

Совершенствование
Читают
стихотворение Читают
вслух
правильно,
техники выразительного вслух
правильно, выразительно, бегло. Анализируют
чтения.
Выборочное выразительно,
целыми текст
по
вопросам
учителя.
47

чтение. Анализ текста по
вопросам
учителя.
Составление
характеристики
героя.
Определение
главной
мысли
стихотворения.
Сравнение стихотворения
М.
Исаковского
«Детство»
и
стихотворения
Н.
Рыленкова
«Деревья».
Коллективное
обсуждение,
формирование
умения
высказывать собственное
мнение

словами.
Высказывают
свое
мнение
о
прочитанных
произведениях
в
доступной
форме.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение
в
доступной
форме
(с
помощью
учителя)

Характеризуют главного героя (с
помощью учителя). Определяют
главную мысль стихотворения.
Сравнивают стихотворение М.
Исаковского
«Детство»
и
стихотворение
Н.
Рыленкова
«Деревья»

Читают
стихотворение
вслух
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Принимают
участие в беседе с опорой
на
иллюстрации
в
доступной форме

Читают
стихотворение
вслух
правильно, выразительно, бегло.
Принимают участие в беседе с
опорой на иллюстрации, рисунки
обучающихся,
произведения
искусства, музыку, знания и опыт

103

Н.И.Рыленков.
1
Стихотворение
«Весна без вещуньикукушки»

Совершенствование
техники выразительного
чтения.
Выборочное
чтение.
Проведение
беседы с опорой на
иллюстрации,
рисунки
обучающихся,
произведения искусства,
музыку, знания и опыт
школьников.
Выразительное
чтение
стихотворения

104

Н.И.Рыленков.
1
Стихотворение «Всё в

Совершенствование
Прослушивают
техники выразительного аудиозапись.

Читают
вслух
правильно,
Читают выразительно, бегло. Обращают
48

тающей дымке»

чтения
наизусть.
Обращение внимания на
выразительные средства
языка. Ответы на вопросы
по
содержанию.
Разучивание
стихотворения наизусть.
Прослушивание
аудиозаписи

вслух
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Заучивают стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом
особенностей
учеников)

внимание
на
выразительные
средства
языка.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию.
Заучивают
стихотворение наизусть

105

Итоговый урок
творчеству
Н.И.Рыленкова

по 1

Совершенствование
техники
чтения.
Обсуждение
народных
примет
и
пословиц,
соотнесение
их
с
прочитанными текстами.
(Возможна подготовка и
проведение вечера на
тему «Поэты о русской
природе»,
конкурса
чтецов)

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Обсуждают
народные
приметы
и
пословицы в доступной
форме

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Обсуждают
народные приметы и пословицы,
соотносят их с прочитанными
текстами. Используют словесное
рисование

106

Внеклассное чтение 1
по
повести
А.Г.Бикчентаева
«Большой оркестр»

Беседа по прочитанной
повести с опорой на
иллюстрации,
рисунки
обучающихся,
произведения искусства,
музыку, знания и опыт
школьников. Ответы на
вопросы по содержанию.
Оформление
уголка
внеклассного
чтения,

Читают
отрывки
из
повести вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Принимают
участие в беседе по
прочитанной повести с
опорой на иллюстрации.
Отвечают на вопросы
учителя
по
тексту.
Участвуют в оформлении

Читают отрывки из повести вслух
правильно, выразительно, бегло.
Участвуют в беседе по прочитанной
повести с опорой на иллюстрации,
рисунки обучающихся. Оформляют
уголок
внеклассного
чтения,
читательские дневники

читательских дневников, выставки
книг,
выставки книг
читательских дневников
107

Ю.И.Коваль.
Биография
Ю.И.Коваля

Вступительная
беседа
учителя
(с
показом
презентации). Чтение и
пересказ биографии и
основных
этапов
творчества Ю. И. Коваля.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту. Запись
информации в тетрадях

Слушают
сообщение
учителя.
Читают
биографию Ю. И. Коваля.
Отвечают на вопросы
учителя
по
тексту.
Записывают информацию
в тетрадях

Читают
и
пересказывают
биографию и основные этапы
творчества
Ю.
И.
Коваля.
Формулируют вопросы по тексту (с
помощью учителя). Записывают
информацию в тетрадях

108

Ю.И.
Коваль. 1
Рассказ
«Капитан
Клюквин» гл. 1

Совершенствование
техники чтения. Анализ
рассказа по вопросам
учителя.
Составление
характеристики внешнего
вида клеста по данному
плану с выбором его черт
характера

Читают
отрывки
из
рассказа вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Составляют
характеристику
клеста,
высказывают
своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
бегло.
Совершенствуют технику чтения.
Анализируют рассказ по вопросам
учителя.
Составляют
характеристику клеста по данному
плану

109

Ю.И. Коваль. Рассказ 1
«Капитан Клюквин»
гл. 2

Совершенствование
техники
чтения.
Составление
характеристики
рассказчика истории по
опорным
словам.
Нахождение в тексте
отрывка,
соответствующего

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Учатся
составлять характеристику
рассказчика истории, по
опорным
словам,
в
доступной
форме
(с
помощью
учителя).
Находят в тексте отрывок,

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Составляют
характеристику
рассказчика
истории по опорным словам.
Рассказывают
события,
соответствующие иллюстративным
материалам

иллюстративным
соответствующий
материалам. Ответы на иллюстративным
вопросы по содержанию материалам
110

Ю.И. Коваль. Рассказ 1
«Капитан Клюквин»

Совершенствование
техники
чтения.
Озаглавливание
части
(частей)
рассказа,
пересказ
по
плану.
Выделение
главной
мысли
рассказа.
Коллективное
обсуждение

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Выделяют в
тексте незнакомые слова
(с помощью учителя).
Кратко
пересказывают
отдельные
части
произведения, доступные
по
изображённым
событиям

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
бегло.
Озаглавливают данные части под
руководством
учителя.
Пересказывают
по
плану.
Выделяют главную мысль рассказа.
Принимают
участие
в
коллективном обсуждении

111

Ю.И. Коваль. Рассказ 1
«Картофельная
собака» ч.1

Чтение текста (фрагмента
текста)
учителем.
Совершенствование
техники чтения. Чтение
текста обучающимися (с
параллельным разбором
незнакомых
слов
и
выражений).
Анализ
рассказа по вопросам
учителя

Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Отвечают на
вопросы
учителя
по
прочитанному тексту (в
доступной
форме).
Выделяют
в
тексте
незнакомые
слова,
объясняют их с помощью
учителя

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Анализируют
рассказ по вопросам учителя.
Находят
в
тексте
комичные
выражения
и
объясняют
их
значение

112

Ю.И. Коваль. Рассказ 1
«Картофельная
собака» ч.2

Чтение текста (фрагмента
текста)
учителем.
Совершенствование
техники чтения. Чтение
рассказа
по
ролям.

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Читают 2-ю
часть по ролям. Выделяют
комичное в рассказе (с

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Читают 2-ю
часть
по
ролям.
Выделяют
комичное в рассказе. Составляют
характеристику собаки Тузика
51

Выделение комичного в помощью учителя)
рассказе.
Составление
характеристики
собаки
Тузика
113

Ю.И. Коваль Рассказ 1
«Картофельная
собака» ч.3

Чтение текста (фрагмента
текста)
учителем.
Совершенствование
техники
чтения.
Составление
характеристики
рассказчика истории по
опорным словам. Чтение
3-й части рассказа по
ролям

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью
учителя).
Читают
по
ролям,
передавая
интонацию
героев

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Составляют
характеристику
рассказчика
истории по опорным словам.
Читают 3-ю часть по ролям,
передают интонацию героев

114

Ю.И. Коваль Рассказ 1
«Картофельная
собака» ч.4

Совершенствование
техники
чтения.
Описание
собаки
по
плану.
Составление
рассказа от первого лица.
Озаглавливание
частей
текста. Пересказывают 4ю часть рассказа по
плану. Чтение по ролям
разговора
автора
с
милиционером. Выделяют
основную мысль рассказа

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Составляют
описание собаки по плану
в доступной форме (с
помощью
учителя).
Учатся читать по ролям
разговор
автора
с
милиционером, соблюдая
выразительную
интонацию героев

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Описывают
собаку
по
плану.
Передают
содержание от первого лица.
Озаглавливают части рассказа

115

Итоговый урок
произведениям
Ю.И.Коваля.

Выполнение
тестовых Выполняют
тестовые Выполняют
тестовые
задания.
заданий.
задания. Читают отрывки Читают отрывки из рассказов вслух
Совершенствование
из
рассказов
вслух правильно, выразительно, бегло.

по 1

Тестовые задания

техники
чтения.
Обсуждение содержания
прочитанных рассказов.
Словесное
рисование.
Раскрытие
основной
мысли
произведений.
Высказывание
своего
мнения о прочитанном.
Коллективное
обсуждение произведения

правильно, выразительно,
целыми
словами.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев
(в
доступной
форме).
Принимают
участие в обсуждении
содержания прочитанных
рассказов (в доступной
форме)

Обсуждают
содержание
прочитанных рассказов. Выделяют
тему и идею произведений с
помощью учителя. Участвуют в
обсуждении
содержания
прочитанных рассказов

116

Ю.Я.
Биография
Яковлева

Яковлев. 1
Ю.Я.

Вступительная
беседа
учителя
(с
показом
презентации). Чтение и
пересказ биографии и
основных
фактов
из
жизни и творчества Ю. Я.
Яковлева. Ответы на
вопросы
учителя
по
тексту

Слушают
сообщение
учителя. Читают про себя
биографию
Ю.
Я.
Яковлева. Отвечают на
вопросы
учителя
по
тексту.
Принимают
участие в беседе с опорой
на
свои
знания
в
доступной форме

Читают
и
пересказывают
биографию и основные факты из
жизни и творчества Ю. Я. Яковлева.
Формулируют вопросы по тексту (с
помощью учителя). Участвуют в
беседе о прочитанных ранее
рассказах, их содержании

117

Ю.Я.
Рассказ
ч. 1

Яковлев. 1
«Багульник»

Чтение текста (фрагмента
текста)
учителем.
Совершенствование
техники чтения. Анализ
рассказа по вопросам
учителя

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Отвечают на
вопросы
учителя
по
тексту.
Выделяют
незнакомые
слова в тексте (с помощью
учителя)

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Анализируют
рассказ по вопросам учителя.
Выделяют незнакомые слова в
тексте, правильно их объясняют (с
помощью учителя)

118

Ю.Я.
Рассказ

Яковлев. 1
«Багульник»

Чтение текста (фрагмента Читают вслух правильно, Читают
вслух
правильно,
текста)
учителем. выразительно,
целыми выразительно, бегло. Составляют
53

ч. 2

Совершенствование
техники
чтения.
Составление
характеристики
героев
рассказа

словами.
Высказывают
своё
отношение
к
поступкам
героев
в
доступной форме

характеристику
действующих лиц
учителя),
дают
поступкам

главных
(с помощью
оценку
их

119

Ю.Я.
Рассказ
ч. 3

Яковлев. 1
«Багульник»

Чтение текста (фрагмента
текста)
учителем.
Совершенствование
техники чтения. Работа с
иллюстративным
материалом. Составление
рассказа от первого лица

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Находят в тексте
отрывки
к
иллюстративным
материалам. Выделяют в
тексте непонятные слова,
объясняют их с помощью
учителя

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Составляют
рассказ
от
первого
лица.
Рассказывают о главном герое по
данному плану

120

Ю.Я.
Яковлев. 1
Рассказ «Багульник»

Формирование
умения
выделять главную мысль
рассказа. Озаглавливание
частей текста. Пересказ с
опорой на иллюстрации.
Коллективное
обсуждение произведения

Кратко
пересказывают
отдельные части рассказа
по
изображенным
на
иллюстрациях событиям.
Принимают участие в
коллективном обсуждении
в доступной форме

Озаглавливают части рассказа.
Составляют рассказ по данному
плану. Выделяют главную мысль
рассказа. Принимают участие в
коллективном обсуждении

121

Устное
рисование 1
портретов героев по
произведению Ю.Я.
Яковлева
«Багульник».

Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков
из произведения. Анализ
прочитанного
произведения.
Характеристика
персонажей
и
их
поступков. Коллективное

Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Учатся устно рисовать
(составлять)
портреты
героев по произведению
Ю.Я.
Яковлева
«Багульник» (с помощью

Выделяют
тему
и
идею
произведения с помощью учителя.
Устно рисуют портреты героев по
произведению
Ю.Я.Яковлева
«Багульник».
Участвуют
в
коллективном
обсуждении.
Выполняют тестовые задания

обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Чтение других рассказов
о дружбе человека с
животными

учителя).
Принимают
участие в коллективном
обсуждении в доступной
форме

122

Проверка
техники 1
чтения
на
конец
учебного
года.
Тестовые задания

Проверка техники чтения
обучающихся на конец
учебного
года.
Выполнение
тестовых
заданий

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Читают
незнакомые отрывки из
текста
в
течение
1
минуты.
Выполнение
тестовых заданий

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
бегло.
Читают
незнакомые отрывки из текста в
течение 1 минуты. Выполнение
тестовых заданий

123

Р.П.Погодин.
Биография
Р.
Погодина

Вступительная
беседа
учителя
(с
показом
презентации). Чтение и
пересказ биографии и
основных
фактов
их
жизни и творчества Р. П.
Погодина.
Выборочное
чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту

Слушают
сообщение
учителя. Чтение про себя
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества
Р.
П.
Погодина.
Выборочное
чтение.
Отвечают
на
вопросы учителя по тексту

Читают
и
пересказывают
биографию и основные факты из
жизни и творчества Р. П. Погодина.
Выборочное чтение. Формулируют
вопросы по тексту статьи (с
помощью учителя)

Р.П.Погодин. Рассказ 1
«Время говорит –
пора» ч. 1

Чтение текста (фрагмента
текста)
учителем.
Совершенствование
техники чтения. Анализ
1-й главы рассказа по
вопросам
учителя.

Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Отвечают на
вопросы учителя. Находят
в
тексте
отрывок,

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Анализируют
1-ю главу рассказа по вопросам
учителя. Выделяют незнакомые
слова в тексте, объясняют их

124

П.

Рассматривание
соответствующий
иллюстративного
иллюстрации
материала. Выборочное
чтение
125

Р.П.Погодин. Рассказ 1
«Время говорит –
пора» ч. 2

Чтение текста (фрагмента
текста)
учителем.
Совершенствование
техники
чтения.
Составление
характеристики
героев
рассказа.
Ответы
на
вопросы учителя

Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Высказывают
своё
отношение
к
поступкам
героев
в
доступной форме.

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Составляют
характеристику героев рассказа (с
помощью учителя), дают оценку их
поступкам

126

Р.П.Погодин. Рассказ 1
«Время говорит –
пора» ч. 3

Чтение текста (фрагмента
текста)
учителем.
Совершенствование
техники
чтения.
Формирование
умения
выделять главную мысль
рассказа. Коллективное
обсуждение произведения

Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Выделяют в
тексте незнакомые слова
(с помощью учителя).
Принимают участие в
коллективном обсуждении
в
доступной
форме
Отвечают на вопросы
учителя

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Выделяют
тему и идею рассказа (с помощью
учителя).
Участвуют
в
коллективном обсуждении

127

Итоговое занятие по 1
повести
Р.П.Погодина.
Тестовые задания

Выполнение
тестовых
заданий.
Работа
над
пересказом
Озаглавливание
частей
текста.
Работа
над
основной
мыслью

Выполняют
тестовые
задания. Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью
учителя).
Определяют
основную

Выполняют
тестовые
задания.
Определяют
главную
мысль
произведения. Выражают личное
отношение к героям произведения.
Озаглавливают части текста. Кратко
пересказывают
содержание
56

произведения.
Высказывание
своего
мнения о прочитанном.
Коллективное
обсуждение произведения

мысль произведения (с произведения
помощью). Находят в
тексте
отрывки,
доступные
по
изображённым событиям

128

А.Г.Алексин.
Биография
А.Г.Алексина

Вступительная
беседа
учителя
(с
показом
презентации). Чтение и
пересказ
автобиографической
статьи
о
жизни
и
творчестве
А.
Г.
Алексина. Ответы на
вопросы
учителя
по
тексту

Слушают
сообщение
учителя.
Читают
автобиографическую
статью
о
жизни
и
творчестве
А.
Г.
Алексина. Отвечают на
вопросы учителя по тексту

Читают
и
пересказывают
автобиографическую
статью
о
жизни и творчестве А. Г. Алексина.
Формулируют вопросы по тексту (с
помощью учителя)

129

А.Г.Алексин.
1
«Двадцать
девятое
февраля»
ч.1
(Отрывок из повести
«Звоните
и
приезжайте»)

Совершенствование
техники чтения. Анализ
рассказа по вопросам
учителя.
Выборочное
чтение.
Составление
характеристики главных
героев и их поступков

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Отвечают на
вопросы учителя

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Анализируют
рассказ по вопросам учителя.
Составляют
характеристику
главных героев

130

А.Г.Алексин.
1
«Двадцать
девятое
февраля»
ч.2
(Отрывок из повести
«Звоните
и
приезжайте»)

Совершенствование
техники чтения. Чтение
по ролям. Сопоставление
пословиц
с
текстом
произведения. Работа над
описанием внешнего вида
Лили
Тарасовой.

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Читают
по
ролям. Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Читают по
ролям. Сопоставляют пословицы с
текстом произведения. Работают
над описанием внешнего вида Лили
Тарасовой

Формирование
составлять
характеристику
рассказа

умения
героев

131

Итоговый урок по 1
рассказу
А.Г.Алексина
«Двадцать
девятое
февраля»

Совершенствование
техники
чтения.
Нахождение в тексте
отрывков
к
иллюстративным
материалам.
Деление
текста на части по
данному плану, пересказ
по плану. Формирование
умения выделять главную
мысль
рассказа.
Коллективное
обсуждение
по
содержанию

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Находят в тексте
отрывки
к
иллюстративным
материалам.
Кратко
пересказывают отдельные
части рассказа, доступные
по
изображённым
событиям (по плану)

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Делят текст на
части по данному плану под
руководством
учителя,
пересказывают по плану. Выделяют
главную мысль рассказа. Участвуют
в коллективном обсуждении

132

Внеклассное чтение 1
по сказке Б.Шергина
«Судное дело Ерша с
Лещом»

Совершенствование
техники чтения. Анализ
прочитанного
произведения.
Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков
из
произведения.
Характеристика
персонажей
и
их
поступков. Коллективное
обсуждение,
высказывание

Участвуют
в
уроках
внеклассного
чтения,
выполняя
доступные
задания по прочитанному
тексту. Читают вслух
правильно, выразительно,
целыми
словами.
Принимают участие в
коллективном
обсуждении, высказывают
собственное мнение в
доступной
форме.

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Анализируют
прочитанные
произведения.
Выборочно читают, рассказывают
отрывки из произведений. Дают
характеристику персонажам и их
поступкам.
Участвуют
в
коллективном
обсуждении,
высказывают собственное мнение.
Оформляют
выставку
книг,
дневники внеклассного чтения,
уголок внеклассного чтения
58

собственного
мнения. Рассматривают
Рассматривание
иллюстративные
иллюстративного
материалы
материалам. Оформление
выставки книг, дневников
внеклассного
чтения,
уголка
внеклассного
чтения
133

К.Я.Ваншенкин.
Биография
К.Я.Ваншенкина

Вступительная
беседа
учителя
(с
показом
презентации). Чтение и
пересказ
автобиографической
статьи
о
жизни
и
творчестве
К.
Я.
Ваншенкина. Выборочное
чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя
по
тексту

Слушают
сообщение
учителя.
Читают
автобиографическую
статью
о
жизни
и
творчестве
К.
Я.
Ваншенкина. Отвечают на
вопросы учителя по тексту
статьи

Читают
и
пересказывают
автобиографическую
статью
о
жизни и творчестве К. Я.
Ваншенкина. Составляют вопросы к
биографии и отвечают на них.
Выборочно читают текст статьи

134

К.Я.Ваншенкин.
Стихотворение
«Мальчишка»

Совершенствование
техники выразительного
чтения.
Анализ
стихотворения
по
вопросам
учителя.
Формирование
умения
составлять
характеристику
героев
стихотворения.
Нахождение в тексте
строчек, подходящих к

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Находят в тексте
строчки, подходящие к
иллюстративным
материалам. Выделяют в
тексте незнакомые слова
(с помощью учителя).
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Анализируют
стихотворение
по
вопросам
учителя.
Составляют
характеристику
героев
стихотворения. Выделяют главную
мысль стихотворения. Участвуют в
коллективном обсуждении

иллюстративным
материалам.
Формирование
умения
выделять главную мысль
стихотворения.
Коллективное
обсуждение
135

К.Я.Ваншенкин.
Стихотворение
«Снежки»

Совершенствование
техники выразительного
чтения.
Выборочное
чтение.
Анализ
стихотворения
по
вопросам
учителя.
Выборочное
чтение.
Выделение
главной
мысли
стихотворения.
Коллективное
обсуждение

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами. Выделяют в
тексте незнакомые слова
(с помощью учителя).
Принимают участие в
коллективном обсуждении

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло. Анализируют
стихотворение
по
вопросам
учителя.
Выделяют
главную
мысль
стихотворения. Определяют общее
настроение стихотворения

136

Заключительный
1
урок.
Тестовые
задания

Выполнение
тестовых
заданий. Обзор разделов
учебника. Ознакомление
со списком литературы на
летние каникулы

Выполняют
тестовые
задания.
Вспоминают
разделы
учебника.
Знакомятся со списком
литературы для чтения в
летний период

Выполняют
тестовые
задания.
Вспоминают разделы учебника.
Знакомятся со списком литературы
для чтения в летний период